российский государственный
гуманитарный университет

Профессиональная биография и основные научные труды Е.П. Федоровой

ЕЛЕНА ПРОКОПЬЕВНА ФЕДОРОВА

Кандидат психологических наук, доцент Учебно-научного института антропологии и этнологии антропологии РГГУ.

Научные интересы:

Жизненный мир человека в фокусе системно-антропологического подхода. Культурно-историческая психология в трудах ее создателей и последователей. Системные основания самоактуализации личности (кросс- культурный аспект). Психология исследования творчества, одаренности, инновационного потенциала личности в разных социокультурных и образовательных средах. Психологическая антропология. Антропология возраста.

 Образование и трудовая деятельность:

ЧГПИ им. Чернышевского, историко- филологический факультет, 1986г.

Санкт- Петербургский государственный университет (направление «Когнитивное обучение и развитие»), 1993г.

Кандидат психологических наук (специальность 19.00.01 «Общая психология, история психологии, психология личности»), 2002г.

Доцент, 2011г.

Московский педагогический государственный университет. Магистратура (44.04.02 «Психолого- педагогическое образование»), 2019 г.

С 1991 г. – работа в системе высшего профессионального образования в должности ассистента, старшего преподавателя, доцента, заведующего кафедрой, заместителя директора института. В последнее время:

2016–2022гг.–доцент кафедры психологической антропологии Института детства МПГУ; 2022–2024 гг.–доцент кафедры психологии младшего школьника Института детства МПГУ (по совместительству);

С 2024г. ­– доцент Учебно-научного центра социальной антропологии и этнологии Российского государственного гуманитарного университета (в 2024 г. преобразован в Учебно-научный институт антропологии и этнологии).  

Награды и поощрения:

–Почетная грамота Министерства просвещения РФ (от 01.07.2025г., №180/н

–Благодарность Российской академии образования (от 25.05.2023 г., №4/4-3);

–Благодарственное письмо Министерства образования и науки Забайкальского края (от 06.07.2022г., № 48 к\п);

–Почетная грамота Ученого Совета ФБГОУ ВО «Московский педагогический университет», г. Москва (20.01.2021 г./№72а).

–Благодарственное письмо Губернатора Красноярского края (2012г.)

– Благодарственные письма Губернатора Забайкальского края (2010–2015 гг.) 

Авторские курсы для программ бакалавриата и магистратуры:

«Векторы и риски развития подросткового возраста» (2017-2021гг.); «Социальные аспекты интеллектуально - творческого развития молодежи» (2017г.); «Планирование и проведение профильного психолого- педагогического исследования», «Научные школы в психологии и образовании» (2018); «Психология саморазвития» (2019); «Когнитивная психология» (2021г.), « « Предупреждение и коррекция девиантного поведения» (2022г.),Обучение и развитие взрослых» (2024г.). Руководитель магистерской программы «Психология дополнительного образования» (2017­–2018).

Исследовательская, проектная деятельность в образовании:

Проект «Профилактика зависимого (аддиктивного) поведения детей и подростков» (2006– 2007гг.) – руководитель проекта,  поддержанного  грантом Президента РФ для НКО; Всероссийский конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – Исследователь!» (2017–2022гг.)–эксперт; Всероссийский открытый конкурс юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского «Чтения им Вернадского»– 2017 по наст. вр.  

Соорганизатор, член оргкомитета ряда всероссийских и международных научных конференции, в числе которых: «Ребенок – исследователь, деятель, творец» (г. Москва, 2018г., МПГУ) «Психологи творчества и одаренности» (г. Москва, МПГУ, 2018–2021гг.),«Психологическая антропология и антропопрактика» ( г. Москва, МПГУ, 2020- 2026г.г.)

Член Российского психологического общества.

Эксперт межрегионального общественного движения творческих педагогов «Исследователь»                                           

Экспедиционные исследования:                                                                                                                 

 ­­ –2005­–2014 гг. – проекты исследований социально-психологических настроений населения регионов Сибири (Читинская область, Агинский бурятский автономный округ, Забайкальский  край, Красноярский край)                                                                                                                                       

 –­2018г.– проект III Зимняя антропологическая школа «Психология человека в контексте культуры» кафедры психологической антропологии МПГУ (экспедиционный выезд в Архангельскую область, г. Каргополь).                                                                                                                                                                                  

 –2018–2024гг. –исследование «Образа жизни и образа мира студенческой молодежи в изменяющемся мире: психолого- антропологический контекст»;

Публикации:                                                                                                           

Опубликовано более 90 работ, в том числе:

Монографии:

–­Жизненное самоопределение человека как предмет психологического исследования: монография. – Иркутск: Изд – во БГУЭП. – 2008. –  155с.                                                                         ­­­–Сравнительный анализ современных исследований творчества и инновационной деятельности. – Москва.: МПГУ, 2019.– 196с. [электронный ресурс]                                            –Дезадаптивное поведение подростков: монография ( в соавт.). – Чита: изд – во ООО Учебно- информационный центр «Тайфун», 2007. – 181с. (в соавт.)                                                                                                                                                                                             

Учебно- методические работы:

­–Теория и практика трансдисциплинарных исследований в сфере педагогического образования» ( в соавт.)/ Под. общ. н. ред. Баксанский О.Е., Богоявленская Д.Б., Гончаров М.А., Меськов В.С., отв. ред. Сабанина Н. Р., М.: Издательство МПГУ.­ 2022.– 396 с./раздел4.4 Инновационная педагогика (с.268–278); Сквозное задание по курсу «Инновационная педагогика» ( с.308–309)                                                                                      –Основы организационного консультирования: учебно – методическое пособие. – Иркутск: изд – во БГУЭП, 2009. – 148с.                                                                                           

 Статьи:

Ценностно-смысловые основания трансформации образа жизни человека в изменяющемся мире// Смысл жизни и акме: развитие смысловой сферы и специфика жизненного пути личности. Сборник научных трудов / Отв. ред.: Т.А. Попова; составитель: М.С. Никанорова. – М.: Московский институт психоанализа, 2025. – С.119-127

Л.С. Выготский об одаренности как «образовании высшего порядка» // Культурно-историческая психология. 2024. Том 20. № 4. С.88—93. DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2024200410// L.S. Vygotsky on Giftedness as “A Higher Order Formation”.Cultural-Historical Psychology 2024. Vol. 20, no. 4, pp. 88—93 DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2024200410 ISSN: 1816-5435 (print) ISSN: 2224-8935 (online)

Возможности активизации творческих проявлений детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности// Сборник статей по высшему образованию в сфере культуры, искусств Китая и России. – Изд – во Международного колледжа Саньцзян Хэйлунцзянской академии изящных искусств, г. Харбин, КНР, 2025.– С. 130-134.

Инновационный потенциал преподавателя современного университета в условиях цифровой трансформации образования (в соавт.)// Журн. Сиб. федер. ун-та. Гуманитарные науки, 2024, 17(11), 2065–2073. EDN: GKVPBK//Artyukhova T. Yu., Fedorova E. P., Rostovtseva M. V., Kozyreva O.A., Benkova O.A. The innovative potential of a modern university teacher in the context of the world transformation. In: J. Sib. Fed. Univ. Humanit. soc. sci., 2024, 17(11), 2065–2073. EDN: GKVPBK

Проявление академического стресса у студентов: теоретические аспекты исследования ( в соавт.)// Северо-Кавказский психологический вестник.­ 2023. № 3, Т.21. С.63-74. Издательство Южный федеральный университет.

Любознательность как проявление познавательной потребности и предпосылка одаренности ( в соавт.) // Психология одаренности и творчества: Сборник научных трудов участников V Международной научно-практической онлайн-конференции, Москва, 14–15 ноября 2023 г.; науч. ред. члена-корреспондента РАО, профессора А.И. Савенкова, доцента П.В. Смирновой [Электронный ресурс]. – М.: Известия Института педагогики и психологии образования, 2023. – С. 246 – 251

Влияние индивидуально-личностных характеристик социальных работников на стиль профессиональной деятельности (в соавт.)// Психолог. 2023. № 1. С. 77-95. DOI:10.25136/2409-8701.2023.1.39601                                                                                                                                                                                    

Исследование социально-психологического климата и уровня удовлетворенности сотрудников своим трудом в аппарате Правительства Красноярского края ( в соавт.) // Психология и психотехника.  2022. №4. С.145-158

Возможности развития мышления детей старшего дошкольного возраста средствами психолого- педагогического сопровождения (в соавт.)// Вестник Кемеровского государственного университета (Серия «Гуманитарные и общественные науки). КГУ, 2022. Том 6, № 1 (21).­ С.16-25       

Исследование связи между личными установками, уровнем самоактуализации и удовлетворенностью браком в семейных парах (в соавт.)// Психолог. 2022. № 3. С. 47-59. DOI: 10.25136/2409-8701.2022.3.38302 EDN: XZPVPS                                                                                                      

Психология инноваций как проблема творчества//Психология сегодня: актуальные исследования и перспективы: материалы Всероссийского психологического форума: в 2 т. Екатеринбург, 28-30 сентября 2022 г. / отв. ред. Л.В. Токарская, М.А. Лаврова. Екатеринбург: Издательство Урал. ун‐та, 2022. Т. 1. С.839-844                                                                                       

Компьютерный игровой мир: возможности исследования в русле трансдисциплинарной парадигмы // Л.С. Выготский и А.Р. Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации в социальных практиках: материалы международного конгресса по культурно-исторической психологии, посвященного памяти Ж.М. Глозман (г. Новосибирск, 15-17 ноября 2022 г.) / под редакцией Т.Э. Сизиковой, Г.С. Чесноковой; МП РФ, НГПУ. Новосибирск: Издательство НГПУ, 2022. С.375-382

Учебная деятельность как фактор возникновения стресса у студентов ( в соавт.)// Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П.  Астафьева.  Красноярск, 2020. №2 [52]. С.145-155   

Особенности проявления творчески ориентированной стратегии жизнетворчества у студентов//Психология творчества и одаренности. Всероссийская научно- конференция с международным участием (15-17 ноября 2021 г.): сборник статей в 3-х частях / под редакцией Д.Б. Богоявленской. М.: Издательство: «Ассоциация технических университетов», 2021. Т.1. С.153-157 (в соавт.)

Многообразие определения понятия «мышление»: уточнение или утрата исходного значения? (в соавт.)//Проблемы современного образования. М.: Издательство МПГУ, 2019. № 5. С.26-38

Фотографии с экспедиционных выездов

У этнографического музея «Ошевенская волость», Каргопольский район Архангельской области,2018г. (фото из личного архива Е. П. Федоровой)

Среди участников фольклорного праздника. г. Чита, Забайкальский край, 2025г. (фото из личного архива Е. П. Федоровой)

Выступление участников фольклорного праздника, г. Чита, Забайкальский край, 2025г.