российский государственный
гуманитарный университет

Кафедра психологии и педагогики образования:

---

Контакты:

ул. Чаянова, д. 15,
корпус 7, ауд 386
8(495)250-65-29
Секретарь-администратор кафедры: Харченко Алина Игоревна
E-mail: dep_kppo@rggu.ru

Заведующий кафедрой: 
Кригер Евгения Эвальдовна, доктор психологических  наук, доцент. 

Общая информация:

Приоритет в содержании профессиональной подготовки будущих психологов и построение научно-исследовательской деятельности кафедра видит в использовании метода проектирующей психологии. По мнению Л.С. Выготского с помощью проектирующего метода моделируются процессы развития человека, и проектируется жизнь в том направлении, в каком она должна быть, согласно законам психического развития. В рамках проектирующего метода исследуются условия целенаправленного развития личности с ориентацией на зону ближайшего развития в ходе многообразных социально-психологических практик, которыми являются – образование, консультирование, психологическое сопровождение, коррекция и пр. Особенности социально-психологических практик, выстроенных на основе проектирующего метода, показаны в содержании преподаваемых на кафедре курсов. Особое внимание в процессе подготовки психологов уделяется интерактивным формам обучения, среди которых экспериментальный психологический театр, психологическая режиссура и др.
У истоков основания кафедры стояла доктор психологических наук, профессор Елена Евгеньевна Кравцова. Именно она заложила традиции кафедры по подготовке психологов и организации научно-исследовательской работы на основе проектирующего метода. На кафедре работала доктор психологических наук, профессор, Прихожан Анна Михайловна внесшая большой вклад в исследование проблемы развития эмоционально-личностных особенности в детском возрасте.

Заслуги кафедры и основная деятельность:
В 2016 году под руководством Е.Э. Кригер была подготовлена команда студентов, принявшая участие в Международной командной олимпиаде-универсиаде по педагогике, проходившей в МГУ им. М.В. Ломоносова. По окончании олимпиады команда получила статус «Команда-победитель».

При участии ассоциации песочной терапии кафедра проводит ежегодный Московский Конгресс песочной терапии.

В 2019 году коллективная монография кафедры Психология формирования личности и коллектива в мире неопределенности / коллективная монография под ред. Е.Э. Кригер. – М.: РГГУ, 2018. 196 с. стала номинантом Национального конкурса «Золотая психея» в номинации книга года.

Совместно с Международным союзом немецкой культуры кафедра проводит международные исследования по проблемам подготовки специалистов этнокультурного образования и исследования социально-психологических механизмов в условиях ресоциализации этнических немцев (Россия – Германия). Результаты исследования находят отражение в ведущих российских и международных изданиях. 

Преподаватели кафедры:

Кригер Евгения Эвальдовна, доктор психологических наук, доцент, заведующая кафедрой
Мишина Марина Михайловна , доктор психологических наук, доцент, профессор
Шабельников Виталий Константинович , доктор психологических наук,  профессор, профессор
Бахадова Елена Викторовна, кандидат психологических наук, доцент, доцент
Немцов Александр Аркадьевич, кандидат психологических, доцент, доцент
Орестов Руслан Олегович, кандидат психологических наук, доцент
Токарева Ирина Николаевна , кандидат психологических наук, доцент, доцент
Мишина Екатерина Игоревна, кандидат психологических наук, доцент
Ферубко Анна Викторовна , старший преподаватель

 

Преподаваемые курсы:

• Психология девиантного поведения
• Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
• Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
• Практикум по межличностной коммуникации
• Теория и практика организации игровой деятельности
• Практикум по организации учебной деятельности в различных возрастах
• Психолого-педагогическое сопровождение детей в замещающих семьях
• Современные образовательные системы
• Теория и практика организации деятельности в детских оздоровительных лагерях
• Международный опыт организации деятельности в детских оздоровительных лагерях
• Преподавание психологии в системе высшего образования
• Системное моделирование решения психолого-педагогических задач
• Психологическая помощь в кризисных и чрезвычайных ситуациях
• Управляемое формирование профессиональной деятельности специалистов
• Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся
• Практикум по психолого-педагогической диагностике
• Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды
• Психологическое сопровождение образования
• Консультирование субъектов образовательного пространства
• Методы диагностики психического развития ребенка
• Организация профессиональной деятельности педагога-психолога
• Возрастно-психологическое консультирование
• Культурно-историческая психология развития

Реализуемые образовательные программы >>>

Примерные темы курсовых и Выпускных Квалификационных работ:

Курсовые работы.

• Личность и деятельность психолога дошкольного образования.
• Функции и основные направления деятельности психолога дошкольного образования.
• Работа психолога ДОУ с семьей.
• Пути и методы психологического сопровождения детей дошкольного возраста.
• Диагностика и коррекция психологической готовности детей к школе.
• Взаимодействие педагога-психолога с различными субъектами образования.
• Сопровождение психологического здоровья субъектов образования.
• Возрастно-психологическое консультирование дошкольников.
• Возрастно-психологическое консультирование родителей дошкольников.
• Психологическое изучение ведущей деятельности как основа диагностики психического развития.
• Психологические особенности игры современных дошкольников.
• Проблема адаптации к яслям детей раннего возраста.
• Индивидуальные варианты адаптации ребенка к ДОУ.
• Влияние психологической готовности ребенка на успешность адаптации к школьному обучению.
• Условия социально-эмоционального развития старших дошкольников.
• Психологическая помощь детям дошкольного возраста в оптимизации отношений со сверстниками.
• Психологические факторы формирования мотивации познавательной деятельности дошкольников.
• Развитие психологических механизмов регуляции в дошкольном возрасте.
• Развитие эмоций в дошкольном возрасте.
• Виды конфликтов дошкольников и способы их предупреждения (с 4-5 лет).Личность и деятельность психолога дошкольного образования.
• Функции и основные направления деятельности психолога дошкольного образования.
• Работа психолога ДОУ с семьей.
• Пути и методы психологического сопровождения детей дошкольного возраста.
• Диагностика и коррекция психологической готовности детей к школе.
• Взаимодействие педагога-психолога с различными субъектами образования.
• Сопровождение психологического здоровья субъектов образования.
• Возрастно-психологическое консультирование дошкольников.
• Возрастно-психологическое консультирование родителей дошкольников.
• Психологическое изучение ведущей деятельности как основа диагностики психического развития.
• Психологические особенности игры современных дошкольников.
• Проблема адаптации к яслям детей раннего возраста.
• Индивидуальные варианты адаптации ребенка к ДОУ.
• Влияние психологической готовности ребенка на успешность адаптации к школьному обучению.
• Условия социально-эмоционального развития старших дошкольников.
• Психологическая помощь детям дошкольного возраста в оптимизации отношений со сверстниками.
• Психологические факторы формирования мотивации познавательной деятельности дошкольников.
• Развитие психологических механизмов регуляции в дошкольном возрасте.
• Развитие эмоций в дошкольном возрасте.
• Виды конфликтов дошкольников и способы их предупреждения (с 4-5 лет).Личность и деятельность психолога дошкольного образования.
• Функции и основные направления деятельности психолога дошкольного образования.
• Работа психолога ДОУ с семьей.
• Пути и методы психологического сопровождения детей дошкольного возраста.
• Диагностика и коррекция психологической готовности детей к школе.
• Взаимодействие педагога-психолога с различными субъектами образования.
• Сопровождение психологического здоровья субъектов образования.
• Возрастно-психологическое консультирование дошкольников.
• Возрастно-психологическое консультирование родителей дошкольников.
• Психологическое изучение ведущей деятельности как основа диагностики психического развития.
• Психологические особенности игры современных дошкольников.
• Проблема адаптации к яслям детей раннего возраста.
• Индивидуальные варианты адаптации ребенка к ДОУ.
• Влияние психологической готовности ребенка на успешность адаптации к школьному обучению.
• Условия социально-эмоционального развития старших дошкольников.
• Психологическая помощь детям дошкольного возраста в оптимизации отношений со сверстниками.
• Психологические факторы формирования мотивации познавательной деятельности дошкольников.
• Развитие психологических механизмов регуляции в дошкольном возрасте.
• Развитие эмоций в дошкольном возрасте.
• Виды конфликтов дошкольников и способы их предупреждения (с 4-5 лет).

Места проведения практик: 

• МАДОУ № 61 «Ромашка»
• ДОУ №71, г. Мытищи
• ТЦСО «Арбат» филиал «Тверской»
• ГБОУ СОШ №777
• МБОУ СОШ №8
• ГБОУ г. Москвы "Школа №1541"
• ГБУ "Мой семейный центр "Семья"