РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Психология управления в образовательной организации

---

Направление подготовки: 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование»
Направленность: «Психология управления в образовательной организации»
Институт психологии им. Л.С. Выготского
 
Квалификация (степень): магистр 
Условия приема: наличие диплома бакалавра или специалиста о высшем образовании
Форма обучения: очная
Срок обучения: 2 года 

Итоговая аттестация: защита магистерской диссертации.

Аннотация

Образовательная организация -  это сложная самоорганизующаяся и саморазвивающаяся система, с множеством компонентов и уникальными свойствами. В связи с этим управление данными системами имеет свои специфические особенности и механизмы. Сегодня особую популярность получило направление подготовки управленцев в образовании - менеджмент образования. Да, несомненно, этими компетенциями должны владеть руководители образовательных учреждений, однако практика и обратная связь выпускников по данной программе показывает недостаточность психологических знаний   в сфере управления именно образовательной организацией. Психологическая подготовка дает основу для грамотного управления  в транзитивном мире, возможность профессионально руководить образовательными учреждениями, педагогическими коллективами, эффективно строить свои взаимоотношения с подчиненными и вышестоящими руководителями. Наконец психологическая компетентность важна для организации собственной деятельности, профилактики стрессовых состояний  и повышения уровня субъективного благополучия личности.

Вступительное испытание: собеседование

Примерный перечень изучаемых дисциплин:

Обязательная часть:

• Иностранный язык в профессиональной деятельности
• Методология исследовательской деятельности и академическая культура
• Межкультурное взаимодействие
• Научные школы и теории современной психологии
• Качественная методология и методы в исследований в психологии
• Информационные технологии в психологии
• Психология управления
• Психолого-педагогическая диагностика
• Современные концепции психофизиологии и психогенетики
• Современные концепции возрастной и педагогической психологии
• Гендерная психология
• Современные модели организации образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательных отношений:

• Управление образовательными системами
• Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации
• Управление организационной культурой образовательной организации
• Информационная открытость и связи образовательной организации с общественностью
• Управление учебной и внеучебной деятельностью образовательной организации
• Мотивация трудовой деятельности педагогов и управление системой оплаты труда 
• Психология управления персоналом в образовательной организации
• Управление эффективностью реализации дополнительных образовательных услуг
• Управление конфликтами в образовательной организации
• Теория и практика работы с семьей как субъектом образовательного процесса
• Технологии командообразования в образовательной организации
• Технологии ведения переговоров
• Консультирование субъектов образовательного процесса
• Возрастно-психологическое консультирование
• Инновационное проектирование в управлении образовательной организацией
• Проектно-исследовательская деятельность в образовании
• Профилактика эмоционального выгорания педагогов
• Управление стрессом в образовательной организации
• Менеджмент качества в образовании
• Мониторинг и управление качеством в образовательной организации

Практики:

• Ознакомительная практика
• Научно-исследовательская работа
• Педагогическая практика
• Научно-исследовательская работа
• Преддипломная практика