– Всемирный день аудиовизуального наследия отмечается с 2005 года. Почему, на Ваш взгляд, эта дата не теряет своей актуальности и почему так важно ежегодно поднимать вопросы сохранения такого наследия перед обществом и будущими специалистами?
– Значимость объектов аудиовизуального наследия определяется многими факторами. Во-первых, форма и содержание многих современных электронных ресурсов включают в себя большой массив аудиовизуальной информации. Поэтому приобретение навыков её объективного восприятия, экспертного изучения и практического использования чрезвычайно важно практически для любого человека.
Во-вторых, изобразительные и звуковые источники (за исключением произведений элитарного искусства) содержат очень доходчивую информацию. С их помощью можно решать самые разнообразные задачи в сфере массовых коммуникаций и управления общественными отношениями.
В-третьих, значимость этих объектов связана с их сохраняющейся принадлежностью к составу новых архивов. Они были признаны таковыми на международном уровне в 1970–1980-е годы и сохраняют этот статус по двум причинам: из-за недостаточной изученности по сравнению с письменными источниками и потому, что существуют в информационном пространстве не только на традиционных носителях (например, плёнках или магнитных лентах), но и в электронной форме.
– Расскажите о самых значимых или запоминающихся проектах, связанных с аудиовизуальными архивами, в которых Вам довелось участвовать за годы работы в РГГУ.
– Самые значимые и поэтому запоминающиеся проекты, связанные с аудиовизуальными документами, в которых я участвовал, относятся к периоду 2001–2010 годов. Это было время расцвета уникального для РГГУ Факультета технотронных архивов и документов. На нём реализовывались программы, не имевшие аналогов в вузах нашей страны и за рубежом: «Аудиовизуальные коммуникации», «Научно-технические и бизнес-архивы», «Электронные архивы и документы», «Историческая информатика», а также магистерская программа «Аудиовизуальные коммуникации и медиатехнологии». Сейчас они объединены в одну образовательную программу на факультете архивоведения и документоведения — «Аудиовизуальные, научно-технические и экономические архивы». Конечно, в будущем она может снова быть расширена до прежних тематических направлений. Участие в её разработке и реализации стало важной страницей в моей профессиональной деятельности. У этой программы, безусловно, есть и будет большой потенциал как в образовательной, так и в исследовательской сфере.
Кроме того, специалистами факультета, включая меня, была существенно расширена научно-исследовательская программа «История РГГУ в технотронных документах». В рамках этой работы были систематизированы по видам и теперь находятся на постоянном хранении фотоснимки, видеозаписи и фонодокументы, созданные в нашем университете в 1990-е и начале 2000-х годов. Также сформированы личные фонды преподавателей нашего вуза, в частности, Александра Авраамиевича Кузина — одного из основателей преподавания и изучения научно-технических и кинофотофоноархивов в Историко-архивном институте.
Все преподаватели факультета технотронных архивов и документов активно участвовали в работе научно-просветительского семинара «История и экранная культура». Его основателем и научным руководителем на протяжении многих лет был Лев Моисеевич Рошаль — выдающийся педагог, исследователь и кинодраматург. Ещё в 1960-е годы он создал в Историко-архивном институте киноклуб и продолжал традиции изучения и использования произведений документального кинематографа в учебном процессе вплоть до своего ухода из жизни в 2010 году.
Можно также отметить проект по созданию музея технического оборудования Историко-архивного института. В его основу легли предметы, которые использовались как оборудование для учебных занятий и которые сейчас хранятся в здании РГГУ на Никольской улице.
– С какими основными трудностями сталкиваются сегодня архивисты при сохранении аудиовизуальных документов? Что сложнее всего сохранять: кинохронику, фотографии, цифровые записи?
– Основная сложность при обеспечении сохранности различных видов аудиовизуальных документов связана с многообразием их материальных носителей. При этом в нашей стране, что, несомненно, положительно сказывается на сохранности историко-документального наследия, законодательство исключает возможность замещающего сканирования аутентичных изображений и звукозаписей. В связи с этим перед сотрудниками архивов и многих музеев стоит задача обеспечить качественное хранение оригиналов в строгом соответствии с нормативными режимами, особенно температурно-влажностным. Наиболее сложно сохранять кинохронику и документальные фильмы, снятые на горючую нитроплёнку, а также фотографии на стеклянных носителях. Цифровые копии и электронные аудиовизуальные документы хранить несколько проще, однако это требует постоянного контроля за их техническим состоянием и обеспечения аутентичности (подлинности) записанной информации.
– Как учебные программы РГГУ адаптируются к новым реалиям? Какие навыки и компетенции для работы с современными цифровыми форматами сегодня наиболее важны для студентов?
– В РГГУ изучение объектов аудиовизуального наследия, созданных и хранящихся в современных цифровых форматах, ведётся с разных сторон, что лишний раз подтверждает уникальность нашего учебного заведения. Специалисты в области журналистики и медиакоммуникаций учатся выявлять и распространять информацию, зафиксированную в этих ресурсах. Будущие архивисты и историки осваивают компьютерные технологии и оборудование для описания, исследования и использования в научно-просветительских целях кинодокументов, звукозаписей и фотодокументов.
При этом, поскольку цифровизация меняет в первую очередь технологию, а не методику работы, важно, чтобы наши выпускники умели работать и с плёночными носителями, и с магнитными записями. Это особенно актуально, поскольку оцифрована лишь небольшая часть наиболее востребованных фильмов, фотографий и звукозаписей. Для формирования этих навыков в Историко-архивном институте сохранилось уникальное оборудование, аналогов которому нет в других вузах. При необходимости оно может быть снова введено в эксплуатацию.
– Как развивается взаимодействие между университетом и федеральными архивными учреждениями в деле подготовки кадров и реализации проектов по сохранению аудиовизуального наследия?
– Это взаимодействие имеет глубокие исторические корни. Ещё в МГИАИ, а затем в РГГУ работали преподаватели, обладавшие не только педагогическим опытом, но и практическим —в области создания, хранения и использования различных видов аудиовизуальных документов. Помимо уже упомянутых А. А. Кузина и Л. М. Рошаля, следует назвать основателя и многолетнего декана факультета технотронных архивов Владимира Марковича Магидова, Наталью Георгиевну Башарину, Флору Андреевну Гедрович, Елену Александровну Тюрину, Аркадия Григорьевича Черешню. Эту традицию продолжают и нынешние преподаватели — Мария Михайловна Жукова, Павел Алексеевич Кюнг, Зоя Максимовна Рубинина.
Наши образовательные программы, реализуемые не только в очной, но и в очно-заочной и заочной формах, окончили многие сотрудники федеральных государственных (таких как РГАКФД, РГАФД, ГАРФ) и ведомственных архивов (например, Госфильмофонда). Именно в этих учреждениях наши студенты проходят производственную практику, в том числе под руководством их сотрудников. Перспективы и содержание этой работы несомненно расширятся в связи с планируемой подготовкой специалистов в уникальной области историко-архивоведения. Это означает, что связь между специалистами разных поколений, сформировавшаяся за последние десятилетия, будет сохраняться и в дальнейшем.
