– Появились ли новые профили или спецкурсы на историческом факультете? Какие направления сейчас наиболее востребованы у абитуриентов?
– История как направление образования сегодня пользуется стабильно высоким спросом среди абитуриентов. Среди причин можно, прежде всего, отметить интерес к истории в современном обществе, высокие карьерные перспективы, востребованность на рынке труда, универсальность навыков будущего выпускника-историка и, конечно же, интерес к исследовательской деятельности у студентов.
Традиционно наибольшим спросом у абитуриентов пользуется профиль «История», но в этом году мы также отмечаем масштабный рост интереса к направленности «История международных отношений: Россия и мир».
Также в этом году мы впервые открыли набор на профиль по Археологии в связи с активным интересом к этой профессии. Хотя до приказа о зачислении говорить об успешности данного решения не хочется, на данный момент количество поданных заявлений приблизилось уже к тысяче.
На факультете мы также обращаем особое внимание на развитие региональной и локальной истории, так как это позволяет глубже понять уникальные особенности каждого региона, его историко-культурные и социальные процессы. Здесь, конечно же, имеет большое значение школа С.О. Шмидта, но мы активно развиваем и современное регионоведение России. Так, например, факультет совместно с Минобрнауки России уже третий год подряд является организатором Всероссийского конкурса «История страны — история регионов».
– Чем программы исторического факультета РГГУ отличаются от аналогичных в других вузах? Какие возможности доступны только вашим студентам?
– Исторический факультет в своей концепции сочетает фундаментальный характер профессионального образования с ориентацией на инновационные сферы применения интеллектуального багажа современного специалиста-историка.
Мы исходим из понимания историка не просто как кабинетного учёного, но как многофункционального эксперта, способного реагировать на социокультурные, политические и экономические вызовы и риски современности и оформлять результаты своей аналитической исследовательской деятельности в области истории в доступных для понимания широкой общественности терминах.
Несмотря на то, что мы опираемся на традиции исторического образования и научно-педагогические школы Историко-архивного института, мы — молодой факультет, который был организован в 2020 г., и в этом году мы отметили свой первый пятилетний юбилей. Свою работу мы строим на уникальном для отечественной гуманитаристики сочетании классической подготовки историка и современных практико-ориентированных курсов.
Мы идём в ногу со временем, поэтому одни из интереснейших курсов, которые мы предлагаем студентам, — это дисциплины, связанные с цифровой историей. В связи с этим на различных профилях у нас введены специальные курсы по интернет-проектированию (в т.ч. в социальных сетях), цифровым методам работы.
– Как факультет адаптирует программы под современные запросы: необходимость работы с цифровыми архивами, противодействие фальсификациям истории, междисциплинарные исследования?
– Важно отметить, что историческое образование сегодня активно трансформируется, открывая новые возможности на стыке с цифровыми технологиями и другими дисциплинами. Это делает его не только культурно обогащающим, но и практически применимым в современном мире.
В современном мире технологии искусственного интеллекта стремительно меняют исследовательские практики во многих научных дисциплинах. Историческая наука не является исключением: от обработки больших массивов данных до создания цифровых реконструкций прошлого — искусственный интеллект открывает новые возможности для исторических исследований. Среди приоритетных тем на сегодняшний день можно выделить:
- вопросы этики применения искусственного интеллекта в работе с научными исследованиями;
- новые формы исторической реконструкции и визуализации с помощью искусственного интеллекта;
- перспективы трансформации профессии историка в эпоху цифровизации.
Целый ряд дисциплин нашего факультета базируется на междисциплинарном подходе к изучению истории. Таким образом, сочетая фундаментальные классические и современные, в т.ч. междисциплинарные дисциплины, мы и готовим историка будущего.
– Какие возможности для реальной исследовательской работы есть у студентов? Могут ли они с первого курса участвовать в археологических экспедициях, архивных проектах, круглых столах или конференциях?
– Исследовательская работа на историческом факультете развивается очень активно в том числе благодаря студенческим научным объединениям, которых на данный момент уже более десяти. Каждое студенческое научное общество на мероприятиях и в медийном пространстве исследует свою тематику, рассматривает определённый спектр вопросов. Многообразие тем и подходов позволяет молодым историкам любого направления найти свою компанию единомышленников.
На факультете сложилась очень дружественная научная атмосфера, которой мы очень гордимся. Наши студенты не замыкаются в одном сообществе — посещают выступления своих друзей и знакомых по всем объединениям. Например, если сам студент является активным членом СНО «Советская повседневность», то он свободно и с большим удовольствием посещает заседания Клуба молодых историков, СНО по истории российского чиновничества или СНО по изучению локальной истории. В киноклубе нашего факультета студенты вместе с преподавателями смотрят документальные или художественные фильмы на историческую тематику, разбирают и анализируют сцены, контекст создания картин.
Уже больше десяти лет у нас работает ежегодная конференция молодых учёных «Историческая наука завтрашнего дня», которая стала нашей визитной карточкой и на которую ежегодно съезжаются студенты и аспиранты со всей страны.
С этого года мы выпускаем журнал для молодых учёных, который так и называется — «Молодой историк». Журнал был учреждён при содействии Минобрнауки России для развития молодёжной исторической науки, обмена научными знаниями и опытом среди исследователей, а также популяризации исторической науки среди широкой аудитории.
С каждым годом растёт популярность археологических выездов. На втором курсе наши историки имеют возможность отправиться на археологическую практику — в Шниткино (Тверская область), Гнёздово (Смоленская область) и на Троицкий раскоп (Великий Новгород). По возвращении с практики ребята обмениваются опытом, впечатлениями. В прошлом году мы даже организовали круглый стол, посвящённый итогам археологической практики, вызвавший такой интерес и ажиотаж, что все желающие не смогли поместиться в конференц-зале.
Нашим студентам есть чем похвалиться как в прошлом году, так и в этом. Например, в этом году именно наша студентка, Александра Душук, нашла первую в этом сезоне берестяную грамоту в слоях XII века, в которой было написано «Это платежи Волосова погоста – 88 гривен». В 2024 г. наши студенты тоже нашли берестяную грамоту, где было написано «Удавися». В том же году студенты под руководством археологов из Государственного исторического музея раскопали в Шниткино целую ювелирную мастерскую IX–XI вв.
– Какие конкретные навыки и компетенции получают студенты исторического факультета, которые могут быть полезны на современном рынке труда?
– Качественно подготовленный историк — это универсальный специалист-аналитик, который востребован везде, где требуется работа с информацией и базами данных: от научной среды до государственной службы, средств массовой информации, бизнеса и частных заказов.
Мы учим наших студентов
- читать документы и понимать их назначение;
- вырабатывать навыки критического мышления и анализа.
Мы помогаем им
- ставить перед собой задачи;
- формировать стратегии их достижения;
- преодолевать трудности на пути к успеху.
Но, главное, на мой взгляд, — это то, что на нашем факультете мы учимся работать единой командой, где и студенты, и преподаватели вносят свой вклад, делятся опытом и поддерживают друг друга. Это создаёт уникальную атмосферу сотрудничества, где знания передаются не только от преподавателя к студенту, но и через совместное взаимодействие.
Исторический факультет сотрудничает с целым рядом организаций профессиональной сферы, потенциальных работодателей выпускников. Среди них можно отметить следующих постоянных партнеров: Российское историческое общество, Фонд «История Отечества», Российское военно-историческое общество, РГАСПИ, ГЦМСИР, ГПИБ, Общественная палата РФ, Государственная Дума РФ, Совет Федерации РФ и др.
На факультете мы прилагаем все усилия, чтобы предоставить нашим студентам широкие возможности для трудоустройства и способствовать их профессиональному росту.
– Какие научные традиции и методики, разработанные на историческом факультете РГГУ, востребованы в академическом сообществе сегодня? Какие редкие исследовательские ниши можно разрабатывать только в РГГУ благодаря уникальному составу преподавателей?
– На факультете работают высококвалифицированные специалисты: доктора и кандидаты наук, признанные учёные и популяризаторы исторической науки.
На базе кафедр факультета сложились и продолжают развиваться научные и научно-педагогические школы, известные как в России, так и за рубежом.
К таким научным и научно-педагогическим школам относятся:
- Школа истории современной России;
- Школа истории России Средневековья и Нового времени;
- Школа по изучению истории повседневности;
- Школа Н.И. Басовской по изучению Всеобщей истории;
- Школа В.Е. Иллерицкого по изучению интеллектуальной истории;
- Школа Н.П. Ерошкина по истории государственных учреждений и общественных организаций;
- Школа исторической антропологии им. Ю.В. Кнорозова;
- Школа специальных исторических наук (вспомогательных исторических дисциплин);
- Школа исторического краеведения им. С.О. Шмидта;
- Школа изучения истории развития советской науки.
Конечно, нужно отметить, что на нашем факультете сложился уникальный коллектив. Каждый специалист интересен своими исследованиями, достижениями и проектами. Многие коллеги занимают уникальные исследовательские ниши и отмечены государственными наградами, благодарственными грамотами высших лиц государства.
Для меня особенно важно, что наши выпускники являются востребованными специалистами. И, конечно, приятно, когда они связывают свою судьбу со своей альма-матер и остаются работать на факультете, продолжая развивать традиции, заложенные предыдущими поколениями. Это создает уникальную атмосферу преемственности и профессионального роста, где опыт старших коллег передаётся молодым специалистам. Такой подход позволяет нам не только сохранять высокий уровень образования, но и постоянно совершенствовать его, внедряя новые методики и технологии.
