российский государственный
гуманитарный университет

Тема «Ситуативность познавательной деятельности как пропедевтика научного гуманитарного познания» была предложена по просьбе директора Института истории искусства и современных художественных практик РГГУ В.А. Колотаева. Её целью стало быстрое введение будущих кандидатов наук в специфику диссертационной работы.

В начале доклада С.Ю. Штейн подчеркнул, что любое познание неотделимо от обстоятельств, в которых оно происходит: личного опыта, окружения, культурной среды, эпохи. Они формируют картину мира, основания которой обычно принимаются как данность. Только учитывая эту зависимость, исследователь может отчасти её контролировать и лучше понимать, на каких допущениях держатся его выводы.

Затем участники перешли к практике и разобрали, как эти рассуждения превращаются в каркас диссертации. Было выделено несколько принципиальных моментов:

• в гуманитарных дисциплинах работа строится вокруг исследовательской проблемы, а не гипотезы: доказывать гипотезу без теоретического уровня познания рискованно, это может привести к произвольным результатам;
• цель формулируется одним действенным глаголом, например «выявить», «систематизировать» или «создать», а не словами «изучить» или «рассмотреть»;
• задач должно быть три-четыре, а положения, выносимые на защиту, фиксируют новое знание (в наилучшем варианте занимая по одному предложению на каждое).

В завершение прозвучало напоминание о порядке работы: сначала решается исследовательская проблема, и только потом пишется текст диссертации.

Заключительная часть семинара была посвящена обсуждению и ответам на вопросы. Участники могли присутствовать очно или подключиться онлайн.

Дополнительная информация и сохраненные материалы доступны зарегистрированным пользователям на форуме семинара «Искусство метода»: https://artofmethod.ru

Текст: Р.Д. Войтова
Фото: Р.Д. Войтова