В числе приглашённых спикеров выступили представители Института лингвистики РГГУ — старший преподаватель кафедры теоретической и прикладной лингвистики Антон Александрович Сомин и специалист по учебно-методической работе УНЦ компьютерной лингвистики Филипп Анатольевич Тучак.
Антон Александрович представил лекцию о гендерлектах — особенностях речи мужчин и женщин в рамках одного языка. Среди увлекательных научных сюжетов оказались, например, результаты проекта СПбГУ «Один речевой день», в рамках которого на участников проекта закрепляли микрофон, работавший целые сутки и собиравший таким образом максимально естественную речь в разных коммуникативных ситуациях. Данные проекта позволили опровергнуть распространённый миф о том, что женщины говорят быстрее, чем мужчины: на самом деле, статистика почти равная, 5,15 слова в секунду в среднем у женщин и 5,16 — у мужчин. Другим интересным сюжетом стали фонетические отличия в речи мужчин и женщин на материале чукотского языка: у мужчин, говорящих на чукотском, в речи присутствует звук [ц] — тогда как женщины его не употребляют, а вместо него в женской речи может появляться [р] или [с]. Кроме того, Антон Александрович прочитал на интенсиве две лекции о конкретных языках — польском и адыгейском.
Филипп Анатольевич в рамках интенсива представил две лекции. Первая касалась синтаксиса стиха и того, чем структура предложений в лирике может отличаться от того, что возможно в прозе и разговорной речи. Так, интересным примером стала лирика И. Ф. Анненского, в стихах которого прослеживается употребление нестандартного порядка слов для выражения определённого символизма. Например, слово снежинки в следующем примере разрывает причастный оборот и нарушает проективность предложения (синтаксическое условие для восприятия его нейтральным и естественным в большинстве случаев в прозе) — то есть, служит преградой, — равно как и сами снежинки в создаваемом автором образе: «Мех ресниц твоих снежинки закидавшие // Не дают тебе в глаза мои смотреть». Вторая лекция касалась теории вежливости и рассматривала с формальной точки зрения то, какие стратегии люди выбирают в диалоге, чтобы не задеть собеседника.
Участие в олимпиадном цикле и системе внешкольного образования позволяет сотрудникам Института лингвистики, с одной стороны, заниматься популяризацией лингвистики и просвещением, а с другой — увлекать будущих молодых специалистов. Материалы, использованные в лекциях интенсива, также употребляются в таких курсах Института лингвистики как «Введение в теорию языка» и «Общая теория текста и дискурса».
