РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


Русский язык


11 класс                                                                                                        ШИФР _________________

 

1. Известно, что при склонении существительных иногда появляются варианты окончаний. Определите смысловую

разницу выражений Выйти из дома и Выйти из дому: _____________________________________________________________

 

2. Сделайте синтаксический анализ предложения и составьте его схему (знаки препинания намеренно пропущены):

Между тем псы заливались всевозможными голосами один, забросивший вверх голову, выводил так протяжно и с таким

старанием как будто за это получал бог знает какое жалованье другой отхватывал наскоро, как пономарь, промеж

них звенел как почтовый звонок неугомонный дискант вероятно молодого щенка, и все это наконец завершал бас

может быть старик, наделенный дюжей собачьей натурой потому что хрипел как певческий контрабас когда концерт

в полном разливе тенора поднимаются на цыпочки от сильного желания вывести сильную ноту и все что ни есть

порывается кверху закидывая голову, а он один засунувши небритый подбородок в галстук, присев и опустившись

почти до земли, пропускает оттуда ноту от которой трясутся и дребезжат зеркала.

_____________________________________________________________________________________

 

3. Определите, какой художественный прием лежит в основе данных фразеологизмов:

знакомый незнакомец __________________________________________________________________

пышное увяданье _____________________________________________________________________

мертвые души ________________________________________________________________________

молодая старость ______________________________________________________________________

взрослые дети ________________________________________________________________________

звонкая тишина _______________________________________________________________________

 

4. Как называются жители этих городов? (Поставьте слово во множественное число):

Псков _______________________________________________________________________________

Курск _______________________________________________________________________________

Тула ________________________________________________________________________________

Ярославль ___________________________________________________________________________

Архангельск __________________________________________________________________________

Томск _______________________________________________________________________________

 

5. Местоимение САМ относится к разряду определительных, а значит, должно обозначать признак.

Укажите синтаксическую роль этого местоимения в следующих примерах:

1) Он сам все сделает! _________________________________________________________________

2) Он сделает это сам! _________________________________________________________________

6. В современных толковых словарях слово ПЕЧАТЬ дается как многозначное. Используя навыки

этимологического анализа, ответьте, есть ли связь между этим словом и словами

ПЕЧЬ, ПЕЧКА, ПЕЧАЛЬ, ВПЕЧАТЛЕНИЕ? ____________________________________________

7. Известно, что повелительное наклонение глаголов образуется при помощи формообразующих

суффиксов. Выделите эти суффиксы в глаголах ДЕЛАЙ, СЯДЬ и объясните свою точку зрения. __________

_________________________________________________________________________________________

8. В предложении Ему стало страшно наречие СТРАШНО может быть заменено на форму простой

сравнительной степени (Ему стало ещё страшнее), а в предложении Он страшно испугался такая

замена невозможна. Почему? ____________________________________________

9. Имена прилагательные часто образуются от собственных имен существительных при

помощи суффикса -СК- (Москва + -ск- = московский). Можно ли выделить этот суффикс

в слове КУРСКИЙ? Объясните свою точку зрения. ________________________________________

 

10. Определите морфологическую принадлежность слова ОДИН в следующих предложениях:

 

11. Определите значения выделенных слов из программных произведений школьной программы:

о том, как покойница княгиня в Кишиневе рожала княжну Марью, с крестьянской

БАБУШКА ___________________________________________________________________________

(Ф.М. Достоевский) ПОЛОВИНЧАТЫЙ __________________________________________________________

 

12. Сколько общих звуков содержится в словах ДРУГ и ГРУЗДЬ? Обведите номер ответа.

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

5) 0

13. Из пяти приведенных ниже слов только одно имеет единственное значение, а каждое из

остальных употребляется по крайней мере в двух разных смыслах. Какое слово имеет

единственное значение? Обведите номер ответа.

1) полька

2) француженка

3) чешка

4) финка

5) голландка

 

14. В языке иногда закрепляются "узаконенные" ошибки. Как раньше надо было

писать слова "СВИДЕТЕЛЬ", "СВАДЬБА", "КАРАВАЙ"? Запишите рядом языковые

доказательства. ______________________________________________________________________

 

15. Отметьте знаком « + » прилагательные, которые в сочетании с существительным

«ДЫМ» образуют синонимические пары.

косматый - кудрявый

низкий - ползучий

пахучий - удушливый

ладанный - кадильный

сигаретный - табачный

угарный - сигарный

 

16. Укажите слова, образованные с участием не менее двух словообразовательных морфем.

Обведите номер(-а) ответа(-ов).

 

17. От какого из существительных: РЕБЁНОК, ОПЁНОК, ТЕЛЁНОК, ЗАЙЧОНОК - множественное

число в современном литературном русском языке образуется двумя способами? Обведите номер ответа.

1) ребёнок

2) опёнок

3) телёнок

4) зайчонок

5) ни от какого

 

18. Укажите неверные утверждения. Обведите номер(-а) ответа(-ов).

 

1) Перифраза - троп, состоящий в употреблении вместо слова или имени описательного сочетания.

2) Омонимы - слова, имеющие противоположное значение.

3) Градация - стилистическая фигура, состоящая в расположении ряда слов в порядке нарастания

или ослабления их смыслового и эмоционального значения.

4) Подтекст - это словесно не выраженный, подразумеваемый смысл высказывания.

5)Эпифора - стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же слов в начале каждого абзаца.

6) Оксюморон - замена множественного числа единственным, употребление названия целого вместо части или части вместо целого.

 

19. Какие из перечисленных существительных являются одушевленными: 1) (плюшевый) МИШКА,

2) ИГРУШКА, 3) ВАЛЕТ, 4) ДЕВОЧКА, 5) МЕРТВЕЦ? Обведите номер ответа.

1) 4

2) 4, 5

3) 3, 4, 5

4) 1, 2, 4, 5

5) 1, 3, 4, 5

 

20. Иван выехал из Москвы в 8 утра 22 ноября, а приехал в Екатеринбург в 8 вечера 23 ноября.

Как правильно сказать, сколько времени Иван ехал? Обведите номер ответа.

1) полтора суток

2) полторы сутки

3) полутора суток

4) полторы сутки

5) ни один из вариантов1-4 не верен

 

21. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Условные обозначения

слитного (~) и раздельного (//) написаний. Символы (буквы, слитные и раздельные написания, знаки пишите разборчиво).

 

            Я напряж____(н,нн)о всматр____ваюсь в лицо сырой (н____)  уклюж____й старух____ ищу

в ней свою Варю но от прошлого у нее уц____лел только страх за мое здоровье да еще м____нера мое жал____ванье

называть нашим жал____ваньем мою шапку нашей шапкой мне больно смотреть на нее и что (бы)  утеш____ть

ее хоть (н____)  много я позв____ляю ей говорить что угодно и даже молчу когда она (н____)  справедливо

суд____т о людях или журит меня за (то)  что я (н____)  занимаюсь практ____кой и (н____)  изд____ю учебников.

            С тех пор как я стр____даю бе(с,сс)о(н,нн)ицей в моем мозгу гвоздем с____дит вопрос дочь моя часто

вид____т как я старик знаменитый человек мучительно краснею от  (того) что должен л____кею она вид____т

как часто забота о мелк____х долгах заст____вляет меня бросать работу и по целым часам ходить из угла  (в) 

угол и думать но (от)  чего она (н____)  разу тайком от матери (н____)  пришла ко мне и (н____)  шепнула отец

вот мои часы бр____слеты сере____ки платья зал____жи все это тебе нужны деньги.

            Я знаю о чем буду читать но (н____)  знаю как буду читать с чего начну и чем закончу но стоит мне т

олько огл____деть ауд____торию она постро____(н,нн)а у меня амф____театром и прои____нести ст____р____отипное

в прошлой лекции мы остановились на... как фразы дли(н,нн)ой в____р____ницей вылетают из моей души и пошла писать губерния!

            Говорю я (н____)  уд____ржимо быстро страс____но и каж____тся нет той силы которая могла бы пр____рвать

течение моей реч____ что  (бы) читать хорошо то  (есть) (н____)  скучно и с пользой для слушателей нужно кроме

т____ланта иметь еще сн____ровку и опыт нужно обл____дать самым ясным предст____влением о своих силах о тех

кому чита____шь и о том что сост____вляет предмет твоей реч____ кроме того надо быть человеком себе на уме

сл____дить зорко и (н____)  на одну с____кунду (н____)  терять поля зрения. (По А.П.Чехову.)